【アーカイブ】宇宙一簡単な下肢装具療法

リハ実施計画書未作成で約352万円を自主返還──瀬戸内市民病院、適時調査で疑義

医療12職種の養成・確保へ厚労省が新検討会を始動──PT・OT・ST協会会長が「出口対策」「リカレント」「遠隔学習」を提言

先輩セラピストの技術をそのままコピーしてはいけない？模倣を「翻訳」に変える3つの問い

朝の申し送りで隣の先輩のリハをチラ見し、午後のセッションで再現してみる──新人・若手の臨床は、こうした模倣の積み重ねでできています。模倣そのものは悪くありません。問題は、私たちが「何を」「いつの基準で」真似ているのかを、自覚しないまま継承していることです。本記事では、教育学・社会心理学・PT教育の研究をたどり、「先輩のやり方を真似る」という当たり前の行為に潜む観察学習バイアスを言語化します。最後に、明日の臨床から使える「翻訳の3つの問い」をチェックリストとして提示します。

令和8年度改定の通知・告示に324ページの一部訂正──回復期リハ入院料1・特機能病院リハ病棟の経過措置を2か月前倒しなど

「この患者、苦手だな」と思ったときに読む記事 ── 難しい関係を立て直す技術

【4月】に一番読まれた記事はこれだ

インソール作るのに靴まで見てる？「足部×靴」から始めるインソール作製の全工程

理学療法士や作業療法士の皆さん、臨床でインソールを作製する際、いきなりインソールの形状を考え始めていませんか？ どれだけ考えて、時間をかけてインソールを作っても、土台となる「靴」と「足部」が適合していなければ、その効果は半減、あるいはゼロになります。 本記事では、インソール作製を「足部・靴・インソール」の3つとして捉え、評価から作製までの全工程を特別に公開します。

令和8年春の叙勲、PT・OT関係3氏が受章 中村春基氏に旭日小綬章