【高次脳障害シリーズ】失行症患者が自己身体を知っていく為に

今回は、失行症患者の特徴でもある、模倣障害のもととも考えられる、予測した知覚と実際の運動の結果から得られる知覚との照合のエラーを考えて行きます。この点を訓練に取り入れることで、自ら学習をして行ける状態を目指せる可能性が見えてきます。

【高次脳機能障害シリーズ】失行症と学習①

　前回から失行症患者の実際の行為を見ていく時のポイントを書いてきました。 　今回は、失行症の疑いがあると、回復期退院後どの様な影響があるのかを私の経験談を書いていきたいと思います。その影響には、学習が関係していました。

【高次脳機能障害シリーズ】失行症患者の行為の特徴

前回は、失行症の歴史に少し触れました。そこから、現在失行症にまつわる問題点として、検査結果と実際の生活内の行為の解離があることを指摘しました。また、現在研究領域における失行症の理解と、臨床現場での理学療法士などのセラピストの失行症に対する理解にも解離があるのが現状です。そこで、今回から、検査や評価結果から失行症を紐解いていくにはどうすれば良いのかを考えて行きたいと思います。

【高次脳機能障害シリーズ】失行症って担当した事…ほんとに無い？

今回から、左半球損傷で頻繁に見られる失行症について書いていきたいと思います！ 私が講習会などで失行症の話をするときに必ず、「失行症の患者をみたことがありますか？」と質問するようにしています。学校教育などで習う失行症と実際の臨床での失行症は、大きな違いを含んでいるので、今回はその点から書いていきます。

注意障害の注意ってなんだと思いますか？

今回から、高次脳機能障害の各論に少しずつ入っていきたいと思います。 脳卒中後に生じる高次脳機能障害のうち、最も多くみられる注意障害ですが、皆さんは正しく理解できていますか？そんな注意に関して書いていきたいと思います。

英語論文を読むー英文読解シリーズ＜S,V＞ー

風の谷のナウシカから考える認知症対応｜佐藤良枝先生

認知症の１／３は予防できる｜身近な9つの要因

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